Het digitale tijdperk van de geneeskunde: kadavers zijn nog steeds de beste keuze voor het leren van anatomie

Volgens nieuw onderzoek van de Michigan State University is het traditionele gebruik van menselijke lijken om de anatomie van de universiteit aan te leren een betere keuze om te leren dan computer-gesimuleerde methoden.
Het gebruik van menselijke kadavers wordt gezien als een fundamenteel onderdeel van medische training in Amerikaanse medische scholen.

Kennis van anatomie is een belangrijk onderdeel van de medische praktijk, met een afwezigheid die leidt tot fouten bij de identificatie van anatomische structuren.

Om een ??optimale anatomische opvoeding te bereiken, is cadaverische dissectie (dissectie van een dood menselijk lichaam) verplicht in de meeste medische scholen en wordt dit gezien als een fundamenteel onderdeel van medische training. Alle medische scholen in de VS vertrouwen op de vrijgevigheid van anatomische donoren voor het onderwijzen van anatomie.

Vanwege de huidige argumenten over het in evenwicht houden van leerresultaten, problemen in verband met het gebruik van menselijk kadaver, onderwijsmethoden en -middelen heeft het onderwijs in de anatomie een verschuiving naar meer gebruik van alternatieve wijzen van lesgeven geïntroduceerd, waarbij boeken, video's, plastische plastinatie en niet-lijkzieke modellen zijn betrokken en computergebaseerde beeldvorming.

Sommige wetenschappers hebben het gebruik van kadavers voor dissectie bij anatomisch leren aangewezen als duur, tijdrovend en potentieel gevaarlijk. De emotionele impact van een dergelijke blootstelling aan kadavers op studenten en hun vermogen om ermee om te gaan, is in sommige onderzoeken onderzocht. De effecten hiervan zijn beschreven met betrekking tot de fysieke (geur, misselijkheid, conjunctivale irritatie) en psychologische (angst, stress, emotionele trauma's). depressie).

Er is een groeiend debat over de vraag of kadavers überhaupt nodig zijn. Sommige medische scholen in Australië en het Verenigd Koninkrijk zijn helemaal gestopt met het gebruik van kadavers, in plaats daarvan kiezen ze voor meer "hands-off" -technieken.

Hoewel de meeste anatomische cursussen in de VS het gebruik van kadavers benadrukken, wordt suppletie gemaakt met digitale technologieën. Cary Roseth, universitair hoofddocent onderwijspsychologie aan de Michigan State University, legt uit dat de studie suggereert dat op kadaver gebaseerde instructies moeten worden voortgezet in de niet-gegradueerde menselijke anatomie, wat een gateway-cursus is naar medische school, verpleegkunde en andere gezondheids- en medische gebieden.

Gezondheidsapparaten, multimedia en virtuele simulatieprogramma's worden steeds populairder om te helpen bij het lesgeven, maar wat blijkt succesvoller in het klaslokaal, het digitale of het fysieke?

Voorstanders van het gebruik van kadavers beweren dat alleen menselijke kadavers de visuele en tactiele ervaringen kunnen bieden die nodig zijn om anatomische kennis te leren en toe te passen. Tegenstanders beweren dat de mogelijkheden van moderne multimedia- en simulatietechnologieën opwegen tegen de voordelen van het gebruik van menselijke kadavers.

Voor- en nadelen van APR

Het onderzoek was te zien in het september / oktober nummer van Anatomische Wetenschappen Onderwijs laat zien dat de voor- en nadelen van het gebruik van 'Anatomy and Physiology Revealed' (APR) - een modelgebaseerde computersimulatie - in plaats van kadavers, zijn:

voordelen

• Het vermogen om efficiënt door verschillende lichaamslagen en structuren in de 3D-ruimte te navigeren
• Meer mogelijkheden bieden om zelf anatomische structuren te verkennen
• Studenten meer autonomie geven bij het kiezen van verschillende gezichtspunten, hoeken en combinaties van anatomische beelden die niet mogelijk is in traditionele instructies op basis van kadaver.

nadelen

• Gebrek aan haptisch (tastgevoel) begrip van anatomische structuren
• De mogelijkheid om studenten te veel weergaven van anatomische structuren te geven en hen zodoende af te brengen van het focussen op belangrijke informatie
• De navigatie van de software en de overvloedige opties overweldigen de cognitieve verwerkingscapaciteiten van leerlingen en, als een gevolg, het leren.

Er wordt gesuggereerd dat dit onderzoek uniek is in het direct vergelijken van de effecten van cadaver-gebaseerde en computer-simulatie-instructie op het leren van leerlingen van op kadaver gebaseerde structuren.

Roseth, co-auteur van de studie zegt:

"Onze bevindingen geven aan dat educatieve technologie de anatomische instructie kan verbeteren, maar het is onwaarschijnlijk dat ze kadavers volledig zal vervangen."

Controverse heeft onlangs versterkt als een gevolg van de toenemende kosten van cadaver instructie, in vergelijking met de dalende kosten en de toenemende mogelijkheden van moderne technologieën.

Onderzoekers voerden hun analyse uit met 233 studenten, toegewezen aan een van de 14 laboratoria op een semester-lang college van anatomiecolleges. De ene groep leerde en testte op een kadaver en de andere groep leerde op een multimediaal leersysteem en werd vervolgens ook getest op een kadaver.

Cadaver-gebaseerde leerstudenten scoren hoger dan multimediale studenten

De studenten van beide groepen werden getest op twee gebieden: delen van het lichaam identificeren en uitleggen hoe ze werkten.

Cadaver-gebaseerde leerlingen scoorden:

• Identificatie - 16% hoger dan die op het multimedia-leersysteem
• Uitleg - 11% hoger dan die van het multimedia-leersysteem.

Roseth reageerde op de verrassende aard van de resultaten gezien de voordelen van het programma om de werking van het lichaam te laten zien, inclusief de bloedstroom door halsslagaders die niet met een kadaver kan worden ervaren. Roseth opgemerkt:

"Als het gaat om het leren van de werkelijke anatomie, in plaats van gesimuleerde menselijke anatomie, werkten de digitale representaties, zelfs met al hun aanvullende voordelen, niet zo goed als het kadaver."

Het onderzoek biedt een basis voor toekomstig onderzoek met betrekking tot hoe en wanneer traditionele anatomie-instructie moet worden aangevuld met multimediasimulatietechnieken. Dit levert ook een kritisch gegevenspunt op in het debat over de volledige vervanging van menselijke kadavers door moderne technologieën zoals APR.

De auteurs beweren dat het effectieve gebruik van leertechnologieën meer inhoudt dan het vervangen van oude technologieën door nieuwe. Het effectieve gebruik van leertechnologieën vereist dat anatomie-instructeurs tegelijkertijd technologie, pedagogie en inhoud overwegen, en dat veranderingen in één onvermijdelijk de andere beïnvloeden.

Het verschil in de gemiddelde scores, concludeerde Roseth, was in wezen het verschil tussen één leerjaar.

Levensverwachting Kloof tussen rijk en slecht verbreedt in het Verenigd Koninkrijk tot 13,5 jaar

Een jongen uit de welvarende wijken Kensington en Chelsea in Londen kan 13,5 jaar langer leven dan zijn tegenhanger in Glasgow City, Schotland, volgens een nieuw rapport van het Office for National Statistics. De auteurs voegen eraan toe dat algehele mensen in het VK langer leven - de levensverwachting van een man bij de geboorte is nu 78.

(Health)

Listeria Tainted Canadian Bacon Recalled door US Department of Agriculture

Ongeveer 380.000 pond Canadees spek is teruggeroepen door het Amerikaanse ministerie van landbouw (USDA) omdat het mogelijk besmet is met listeria, een groep bacteriën die ziekten kan veroorzaken, waaronder mogelijk levensbedreigende infecties bij personen met een verzwakt immuunsysteem, zwangere moeders , pasgeborenen en ouderen.

(Health)