Muzikale training tijdens jeugd vormt hersenen als volwassenen

Een nieuwe Northwestern University studie toont aan dat een beetje muziektraining in de kindertijd een groot voordeel heeft bij het verbeteren van hersenfuncties op volwassen leeftijd als het gaat om luisteren en de complexe verwerking van geluid. De studie getiteld "Een beetje gaat een lange weg: hoe het volwassen brein wordt gevormd door muzikale training in de kinderjaren" zal worden vermeld in het 22 augustus nummer van de Journal of Neuroscience.
In het afgelopen decennium was het effect van muziek op de hersenen een belangrijk wetenschappelijk onderwerp. Onderzoekers van de Northwestern University hebben nu, voor het eerst, een onderzoek uitgevoerd naar het effect na het stoppen van het spelen van een muziekinstrument na slechts een paar jaar, wat vaak voorkomt tijdens de kindertijd. Ze ontdekten dat volwassenen met een 1 tot 5 jaar muzikale opleiding als kind betere hersenreacties hadden op complexe geluiden dan hun leeftijdsgenoten zonder muzikale training.
Ze ontdekten ook dat degenen met een muzikale opleiding in de kindertijd effectiever waren in het uittrekken van de fundamentele frequentie van het geluidssignaal, dat wil zeggen de laagste frequentie in geluid, die van vitaal belang is voor spraak- en muziekperceptie, en waarmee geluid kan worden herkend in complexe en lawaaierige auditieve omgevingen. .
Nina Kraus, de professor in Neurobiology of the Physiology and Communication Sciences van Northwestern bij Hugh Knowles, zei:

"Aldus maakt muzikale training als kinderen betere luisteraars later in het leven, gebaseerd op wat we al weten over de manier waarop muziek de hersenen helpt vorm te geven." De studie suggereert dat kortdurende muzieklessen een leven lang kunnen luisteren en leren. "

Ze vervolgde: "We helpen om een ??vraag over de geest van elke ouder aan te pakken:" Krijgt mijn kind er baat bij als ze korte tijd muziek speelt maar daarna stopt met trainen? "
Hoewel veel kinderen groeps- of privé-muziekles hebben, zijn er maar weinig die formele muzieklessen volgen die verder gaan dan het midden- of voortgezet onderwijs. De meeste neurowetenschappelijke studies hebben hun inspanningen geconcentreerd op zeldzame en uitzonderlijke muziekstudenten die actief bleven muziek oefenen gedurende de hele universiteit of, zelfs als professionele muzikanten die zich toelegden op muziek.

Kraus zei: "Ons onderzoek heeft betrekking op een veel groter deel van de bevolking met implicaties voor onderwijsbeleidsmakers en de ontwikkeling van auditieve trainingsprogramma's die langdurige positieve resultaten kunnen genereren."
In hun nieuwe onderzoek testte het team jonge volwassenen met verschillende hoeveelheden muziektraining in het verleden door elektrische signalen van de auditieve hersenstam te meten als reactie op acht complexe geluiden in toonhoogte. Omdat hersensignalen een juiste weergave van het geluidssignaal zijn, kon het team bepalen hoe het zenuwstelsel de belangrijkste elementen van het geluid vangt en hoe deze elementen kunnen worden verzwakt of versterkt bij verschillende mensen met verschillende niveaus van bekwaamheid en ervaring.
Het team verdeelde 45 volwassenen in drie leeftijds- en IQ-gematchte groepen, afhankelijk van hun muzikale instructiehistorie. De ene groep had geen muzikale instructie als kinderen, terwijl een andere groep 1 tot 5 jaar muzikale geschiedenis had en de derde groep die in de kindertijd 6 tot 11 jaar muzikale training had. Deelnemers aan beide muziekgroepen startten hun muzieklessen rond de leeftijd van 9, wat de typische leeftijd is voor het begin van de muzikale instructie in de school. Het verbaast niet dat het team ontdekte dat muzikale training tijdens de kindertijd resulteerde in een robuustere neurale verwerking van geluiden tijdens de volwassenheid.
Eerdere studies over hoogopgeleide muzikanten en vroege tweetaligen toonden aan dat verbeterde hersenstamresponsen op geluid gekoppeld zijn aan verhoogde auditieve waarneming, uitvoerende functie en auditieve communicatievaardigheden, en Kraus zei: "Uit dit eerdere onderzoek leiden we af dat een paar jaar muzieklessen ook leiden tot voordelen in hoe men geluiden waarneemt en behandelt in alledaagse communicatiesituaties, zoals rumoerige restaurants of attracties op de "L."
Kraus, wiens stromende thema van onderzoek is "jouw verleden vormt je heden," ging verder en zei: "De manier waarop je geluid hoort vandaag wordt gedicteerd door de ervaringen met geluid dat je tot nu toe had. Deze nieuwe bevinding is een duidelijke belichaming van dit thema."
Eerdere studies van Kraus en haar team evalueerden de invloed van tweetalige opvoeding en lange-termijn muzieklessen op het auditieve brein en hoe de hersenen veranderen na enkele weken van intensieve auditieve ervaringen zoals geautomatiseerde training.
Ze onderzoeken momenteel het effect van sociaaleconomische ontberingen op de hersenfunctie van adolescenten, en Kraus verklaart: "We hopen deze nieuwe bevinding te gebruiken, in combinatie met eerdere ontdekkingen, om het type opleiding en herstelstrategieën, zoals muziekklassen en auditieve op basis van opleiding die het meest effectief is in het bestrijden van de negatieve gevolgen van armoede. "
Wanneer wetenschappers hebben begrepen dat hersencapaciteit kan veranderen en hoe deze veranderingen worden gehandhaafd, zullen ze in staat zijn om effectieve en langdurige auditieve educatieve en rehabilitatieprogramma's te ontwikkelen.
Geschreven door Grace Rattue